viernes, 26 de agosto de 2016

Boreout: cuando el aburrimiento laboral se transforma en depresión

https://es.vida-estilo.yahoo.com/boreout-aburrimiento-laboral-transforma-depresi%C3%B3n-154014413.html

Boreout: cuando el aburrimiento laboral se transforma en depresión

Boreout: cuando el aburrimiento laboral se transforma en depresión
Aunque cerca de un 23,7 %1 de la población activa está en el paro, existe una categoría de trabajadores sobrecualificados pagados por no hacer nada. Empleados desmotivados que se aburren día tras día en trabajos que les exigen poco de sus capacidades… Sin embargo, debido al desolador panorama laboral, se niegan a dimitir y acaban atrapados en puestos de trabajo en los que se mueren de aburrimiento. En 2008, un estudio de Stepstone² observaba a nivel europeo que un 32 % de los empleados ocupaban un puesto de trabajo en el que no tenían nada que hacer. 

El boreout: diferentes causas

En 2007, dos consultores suizos, Peter Werder y Philippe Rothlin, conceptualizaron elboreout como el desgaste profesional por aburrimiento, "es decir, todo lo contrario al burnout". Según los expertos, en el boreout intervienen varios elementos como el subempleo, el aburrimiento y la falta de interés.  
Las causas del boreout pueden ser múltiples: la falta de aprovechamiento de las capacidades, el aislamiento, la infraexigencia, la falta de reconocimiento, el desempeño de tareas repetitivas y monótonas…
La falta de actividad generaría un aburrimiento crónico, peligroso desde un punto de vista psicológico: "Cuando un trabajador se siente atrapado en tareas que no tienen ningún interés profesional o que están por debajo de sus competencias, no puede aplicar su inteligencia en el seno del trabajo y se siente privado de sus capacidades creativas. Por otro lado, la inactividad genera una situación de angustia que se traduce, a la larga, en cansancio psicológico", explica Marie-France Custos, psicóloga clínica laboral.
Para esta experta en situaciones de malestar en el trabajo, todos los sectores de actividad se ven afectados por este fenómeno, tanto trabajadores de la empresa pública como privada, empleados que están a punto de jubilarse, trabajadores muy cualificados en conflicto con la jerarquía de la empresa…

Las graves consecuencias del boreout

Para algunos trabajadores, cobrar un sueldo por no hacer nada puede ser una auténtica bicoca, sin embargo, otros viven esta situación como un verdadero infierno. El trabajador acaba sintiéndose desmotivado, infravalorado y avergonzado, y empieza a perder la confianza en sí mismo: "¿Para qué me han contratado?""¿Será que no sirvo para nada?". Todos ellos son elementos que pueden tener serias repercusiones sobre la salud.
La psicóloga laboral advierte de este aburrimiento: "La inactividad profesional genera una angustia perjudicial para la salud. Acaba llevando a un cierto agotamiento psicológico (….) El aburrimiento es solo una consecuencia de la inactividad profesional. Es el riesgo de segmentación del malestar laboral el que puede impedir pensar de manera más global en las causas de esta inactividad".
Insiste en el hecho de que "no poder utilizar su inteligencia creativa en el trabajo es una verdadera fuente de malestar". Una situación muy difícil de soportar que puede llevar "a ladepresión e incluso a intentos de suicidio", añade Marie-France Custos.
¿Sufres de boreout?
Entre los síntomas de malestar laboral provocados por el aburrimiento y la inactividad, Marie-France Custos enumera, entre otros:
  • Cansancio
  • Trastornos del sueño
  • Irritabilidad
  • Aislamiento
  • Sentimiento de vergüenza
  • Pérdida de la autoestima
  • Privación de sí mismo
  • Altibajos emocionales

Actuar ante el boreout

Para la psicóloga, con el fin de ayudar mejor a los trabajadores víctimas del boreout, hay que remontarse a las causas del aburrimiento y del desgaste psicológico que este genera. "Cuando vienen a vernos, los trabajadores no hablan de boreout o de desgaste. Destacan, sobre todo, que lo están pasando mal en el trabajo. Para ayudarles, intentamos conocer las razones que les han llevado a esa situación. No se trata únicamente de una falta de actividad, es un verdadero ataque a su identidad. A veces, el aislamiento y la infraexigencia de las capacidades de un trabajador esconden una serie de técnicas cuyo objetivo es humillar, aislar, forzar al trabajador a que dimita. Puede ser un modo para reducir personal".
Marie-France Custos opina que cuando un empleado se aburre en el trabajo, cuando se encuentra desempeñando tareas por debajo de sus capacidades, "debe tratar el tema dentro de la empresa, hablarlo con sus superiores, con Recursos Humanos, con el médico del trabajo." Se deben poner todos los medios para acabar con ese aislamiento, ese aburrimiento e inactividad. Lo importante es romper el silencio para recuperar una actividad que le permita desarrollarse. "A nadie le gusta estar sin hacer nada. Esto genera una angustia muy perjudicial para la salud, pero también un cierto sufrimiento ético cuando el trabajador piensa que le están pagando por no hacer nada".
El trabajo, además de ser una fuente de ingresos, es una fuente de desarrollo personal, y debe ofrecer posibilidades de promoción y la oportunidad de construirse una red social. Si pasa a ser únicamente una fuente de ingresos, el trabajo pierde su dimensión social y enriquecedora. Si estás en esa situación, ¡actúa!
J. Xavier
Fuentes:
1 - Encuesta de Población Activa – Trimestre 1/2015, INE (Instituto Nacional de Estadística)
2 - "Le bore out syndrome" (El síndrome de boreout) por Stéphane Bourion y Stéphane Trebucq
Fuentes:
Web de información sobre el bore out (creada por Peter Werder y Philippe Rothlin)
Entrevista con Marie-France Custos, psicóloga clínica y laboral.

sábado, 20 de agosto de 2016

DIA AMBIENTAL


DIA AMBIENTAL 




HORA
ACTIVIDAD
OBSERVACIÓN
7:00
Inicio de clases. Socialización del sentido de la jornada pedagógica ambiental en el marco del Día Ambiental
Actividad con Directores de grupo, realizar lectura ambiental y luego situarán a los estudiantes en el sitio de concentración destinado para el evento.
Actividad 1
1
7:30
Actos protocolarios. Himnos y oración, palabras de Directivos
Exigir a los estudiantes el merecido respeto a los símbolos patrios y en el momento de oración. Se sugiere el himno de la República de Colombia y el de la Inetram.

7:40
El Pacto Ambiental Escolar, como vamos y que hacemos
Retomar los compromisos ambientales y continuar la firma voluntaria, de manera organizada y solo si hay condiciones para adelantar la firma. Actividad 2


Socialización Plan de Riesgos
Dar a conocer de manera lúdica y representativa términos como riesgo, desastre…se busca iniciar con la actualización del plan de gestión de riesgos y contingencias en cada etapa (centro de emergencias, brigadas, diagnóstico, croquis peligros, reducción de vulnerabilidades, mapa de riesgos). Actividad 3


Riesgolandia, juego
Aprender jugando. Dar a conocer el Grupo de voluntarios para la realización del plan de gestión de riesgos.


Cambiemos el rumbo. Obra de teatro, dramatizado (máx. 5) Grabación de video
El cortometraje debe ser de máximo 5 minutos, se evaluará la calidad de la producción, el libreto, actuaciones y escenografía. Características: El cambio de rumbo debe tener como elemento clave el fortalecimiento de los lazos de la comunidad (incluyendo gobiernos locales, privados, civiles y voluntarios) y la participación activa de los niños. Actividad 4


Carta de la tierra, exposición artística, obras de arte ACTIVIDAD artística
Pinturas con material reciclable realizar una exposición. Generando un proceso de reflexión a partir de la carta de la tierra donde se concientice sobre la conexión entre la paz y la sostenibilidad. Las escuelas deberán registrar con fotografías o videos el proceso de generación de las obras de arte desarrolladas por los estudiantes (donde presentarán el mensaje y la base teórica de la misma) y de la exposición final que será tipo galería


Master chef



Feria del usado. Reciclaje papel. Muestra materiales reutilizados artesanías
Aulas de esperanza, estand.
Feria de alimentos (conservas)

Previamente elaboración de productos con material reutilizado para realizar una venta. desarrollo en conjunto con el reto “Aulas de Esperanza”.
Estudiantes diseñan y construyen un stand o aula portable con material reciclado y un espacio virtual, a fin de enseñar la reutilización de materiales reciclados en la comunidad.
Elaboración y comercialización de alimentos producidos con alimentos sobrantes de la venta en el mercado de la localidad. Se debe seleccionar una frase corta sobre cómo mejorar la alimentación… se eligen jurado y se realizan las ventas


Flora nativa, fotografía y hacer mural
50 registros fotográficos de flora nativa, con sus nombre y especie a la que pertenece. Adicionar fotografías de los niños y las niñas haciendo los registros, con sus camisetas del evento. Indicar datos del autor, edad, curso y fecha del registro.


Arquitectura verde y resiliente
Maqueta
Evaluación de la estructura física de la planta física de la escuela. Propuestas de los estudiantes, justificadas técnicamente en maquetas. Gestión de soluciones. El proceso debe ser gestionado por los propios estudiantes, involucra aspectos de eficiencia en captación de carbono, energética, alimentos y agua.


Simulacro. Bomberos y defensa civil
Involucrar a organismos de ayuda en la formación y demostración sobre lo que se debe hacer en una situación de emergencia escolar


Resiliencia-Mural participativo
Mural escolar construido participativamente, debe haber un registro fotográfico del proceso antes, durante y después del desarrollo de la acción planteada. Todas las escuelas asociadas de todos los proyectos deben construir un mural en sus instituciones. El mural debe tener al menos 2m x 3m. Todas las escuelas asociadas de deberán construir un mural en sus instituciones. Todas deben tener la presencia del símbolo del Rally en algún lugar del mural.


“Siembra vida, adopta un árbol”
<<+árboles + esperanza>>
Se siembran especies nativas haciendo énfasis en aquellas que más absorben CO2 y árboles frutales. Se requiere integrar la participación de al menos 10 escuelas locales.


Unidad móvil Corpoguajira
-Unidad que permite equipo de sonido, pantalla para proyección, sonido y plataforma para presentación.
-Se está gestionando la participación del grupo ecológico de teatro “Jayeeshi”
-Feria del libro Educación ambiental